К содержимому
Переподготовка Скидка 10%

Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями зрения. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения зрения)» (520 ч.)

УчМет Все курсы школы и отзывы
  • 4 месяца
  • 520 академ. ч
  • Диплом о переподготовке
  • Самостоятельно
Налоговый вычет 13%вернёте до 1 977 ₽если у школы есть лицензия

О курсе

«Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями зрения. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения зрения)» (520 ч.)» — переподготовка онлайн-школы УчМет продолжительностью 4 месяца. Стоимость — 15 210 ₽. Учиться можно в своём темпе, в удобное время. По окончании выдают диплом о профессиональной переподготовке. Для кого: логопед, дефектолог, педагог инклюзивного образования.

Что в программе

Разделы учебного плана по данным школы: всего 520 академических часов. Подробности по каждому разделу — на сайте школы.

1 Педагогика 14 тем
  • Педагогика как наука
  • Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Развитие и формирование личности
  • Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Процесс обучения как целостная система
  • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Воспитание в педагогическом процессе
  • Педагогическая профессия
  • Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Профессиональная деятельность и личность педагога
2 Коррекционная педагогика и специальная психология 14 тем
  • Специальная педагогика
  • Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  • Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  • Специальная психология
  • Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
  • Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  • Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
  • Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
  • Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Современные технологии обучения детей с ОВЗ
  • Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС
  • Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС
  • Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
3 Психопатология 14 тем
  • Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
  • Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
  • Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
  • Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
  • Детское воровство: причины и профилактика
  • Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
  • Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
  • Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
  • Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
  • Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
  • Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
  • Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
  • Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
  • Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
4 Детская психология 14 тем
  • Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Психология ребенка младенческого возраста
  • Психология ребенка раннего возраста
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Познавательная деятельность личности
  • Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
  • Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
  • Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
  • Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
  • Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
5 Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования 14 тем
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
  • Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
  • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
  • Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
  • Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
  • Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
  • Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
  • Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”
  • Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
  • Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
  • Нормативно-правовая база инклюзивного образования
6 Информационные технологии 12 тем
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
  • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
  • Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации
  • Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации»
  • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Информационные технологии мультимедиа
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников
  • Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО)
  • Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста
7 Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями зрения 14 тем
  • Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
  • Нормативно-правовая база инклюзивного образования
  • Ранняя комплексная помощь детям с ОВЗ и их родителям в Российской Федерации: цель, задачи, приоритетные направления
  • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
  • ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
  • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
  • Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО)
  • Тревожное расстройство у детей с ОВЗ: причины, профилактика и коррекция
  • Социально-реабилитационная помощь детям с ОВЗ: организация деятельности лекотек и служб ранней помощи
  • Сенсорная комната как средство абилитации и реабилитации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования: "Спешите дарить детям волшебство"
  • Коррекционная работа со слабослышащими и слабовидящими детьми при различных речевых нарушениях
  • Организация логопедической работы со слабовидящими и слабослышащими детьми
  • Использование современных информационных технологий в работе логопеда со слабослышащими и слабовидящими детьми
8 Современные технологии обучения детей с нарушениями зрения 14 тем
  • Алгоритм разработки и реализации программ для обучающихся классов с ОВЗ
  • Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ
  • Календарно-тематическое планирование рабочих программ для учащихся с ОВЗ
  • Разработка адаптированных основных образовательных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС ООО-21
  • Имаготерапия как средство профилактики и коррекции поведенческих нарушений, мотивации к обучению и социализации детей с ОВЗ
  • Проектно-исследовательская деятельность как форма реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ
  • Всероссийский мастер-класс «Использование элементов инновационной технологии “Дары Фребеля” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
  • Инновационные методы и технологии развития познавательного интереса у детей с ОВЗ
  • Всероссийский мастер-класс «Сказкотерапия как средство развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ»
  • Фелинотерапия и канистерапия как современные методики реабилитации детей дошкольного возраста с ОВЗ
  • Игровые технологии как абилитационный ресурс в практике работы педагогов образовательных организаций для детей с ОВЗ и инвалидностью
  • Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования для детей с ОВЗ в контексте обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Особенности организации занятий по адаптивной физкультуре с детьми с нарушениями зрения и слуха
  • Требования к современному уроку (занятию) для детей с ограниченными возможностями здоровья как одна из форм реализации ФГОС
9 Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с нарушениями зрения в их социальной адаптации и реабилитации 9 тем
  • Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
  • Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
  • Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
  • Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии
  • Психолого-педагогический потенциал арт-терапии как метода профилактики и коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей с ОВЗ
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ: универсальный кейс коррекционно-развивающих курсов
  • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
  • Креативная терапия как инновационная технология психолого-педагогического сопровождения педагогов и обучающихся
  • Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
10 Система Луи Брайля как основа обучения рельефно-точечному письму 7 тем
  • Теоретические аспекты системы Л. Брайля: история и современность, актуализация практики применения
  • Средства обучения письму рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля, методические рекомендации по их использованию
  • Методика обучения незрячих школьников письму, списыванию, исправлению ошибок при письме
  • Буквенные и небуквенные знаки системы Брайля. Методика изучения гласных и согласных букв
  • Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
  • Особенности организации и осуществления образовательной деятельности детей слепых и слабовидящих с ограниченными возможностями здоровья
  • Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
11 Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для обучающихся и детей с нарушениями зрения 6 тем
  • Структурные компоненты адаптированной образовательной программы для слепых и слабовидящих обучающихся
  • Модель адаптированной образовательной программы для ребенка с нарушением зрения
  • Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП для слепых и слабовидящих обучающихся
  • Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
  • Проектирование АОП для слепых и слабовидящих детей и обучающихся. Содержание разделов адаптированной образовательной программы
  • Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
12 Практикум по решению профессиональных задач 12 тем
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Что значит: диплом о переподготовке

Диплом о профессиональной переподготовке подтверждает, что вы освоили новую профессиональную область, и даёт право работать по ней. По закону такие программы занимают не менее 250 часов: здесь заявлено 520 ч.

Документ о квалификации выдаёт организация с образовательной лицензией, а сведения о нём вносятся в федеральный реестр (ФИС ФРДО). Перед оплатой найдите лицензию школы на сайте Рособрнадзора: она же даёт право на налоговый вычет 13%.

Можно вернуть до 1 977 ₽

Налоговый вычет 13% за обучение — если у школы есть образовательная лицензия.

Посчитать точно

Цена среди аналогов

Дороже, чем 63% из 194 программ профессиональной переподготовки

2 200 ₽типичная 11 520 ₽28 208 ₽

Раздел «Переподготовка»: от 2 200 ₽ до 28 208 ₽, типичная цена около 11 520 ₽. Этот курс дороже типичной цены на 32%. Сравнивали только программы того же типа в разделе.

С чем сравнить — профессиональная переподготовка педагогов

Программы того же типа с близкими ценой и сроком, от разных школ. Бейдж у цены показывает, чем программа отличается от этой.

Вопросы о курсе

Сколько стоит курс «Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями зрения. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения зрения)» (520 ч.)»?
Цена — 15 210 ₽ со скидкой 10% (без скидки 16 900 ₽). Цены обновляются каждый день по данным школы; точную сумму покажут на сайте школы.
Сколько длится обучение?
Программа рассчитана на 4 месяца. Объём — 520 академических часов.
Какой документ выдают?
Диплом о переподготовке. Диплом о переподготовке даёт право работать по новой специальности.
Что входит в программу?
Программа состоит из 12 блоков: Педагогика; Коррекционная педагогика и специальная психология; Психопатология; Детская психология; Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования; Информационные технологии; Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями зрения; Современные технологии обучения детей с нарушениями зрения и другие. Подробный учебный план — на сайте школы.
Как записаться?
Нажмите «Перейти на сайт школы»: откроется страница курса у УчМет. Там можно оставить заявку, получить консультацию и оплатить обучение — целиком или в рассрочку.
15 210 ₽ Реклама. ООО «Издательство «Учитель», erid: MvGzQC98w3Z1gMq1mSjNeauu
На сайт школы